信任与赏识可以创造奇迹。
丁所小学 储呈进
罗曼罗兰曾经说过这样的一句话:"你要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光".爱与信任是相互的,正所谓一分耕耘一分收获。
班里有个学生叫秦承柠，从我接班的时候就发现他是一个被遗忘在角落里的学生，他的成绩最多只有十几分，六年级了，他连拼音还都一知半解，他也习惯了自己是个倒数第一的学生，从来不知上进，好像学习与他无关一样。如何让他找回失去的自信，如何让他看到成功的希望，激发他上进的动力呢？我苦苦思索着，终于有一次机会来了，我让他默写十个词语，他竟然默写出两个。我对他说：老师出的这十个词都很难，你竟然能做对两道，真是了不起，同学们也会意的给了他热烈的掌声，他当时激动的神情让我至今难忘。之后他便产生学习的兴趣，为了保持他的兴趣，树立他的信心，使他意识到自己也能行的心理，我对他在学习上的一切行为都给予相应的肯定。如：好极了！除了不对的地方……；这个字这样难写你居然写对了；你真行，这么难的题你都能想到这一步真是了不起啊！再努力想想看！在我不断的鼓励与帮助下，他越来越能找到好孩子、聪明孩子的感觉，他对我态度也由开始的不理不睬转为越来越崇敬，变得爱和我交流了，有一次他对我说：“老师，如果小学毕业你能教我们上中学该多好啊！”我下意识的感觉到他开始接受和喜爱我了，这种喜爱源于他从我这里获取了自信，他自信在我面前他是一个聪明的孩子，受到了我的赏识，而这种赏识的爱不正是他努力进步的动力吗？为了进一步巩固他的这个感觉，让他再上一个新台阶，我又采用“美国教育专家挑神童”的方法，在同学们面前说，我又发现了咱班的一名高智商的同学，只不过他还没有发现自己，而埋没了自己，此时同学们面面相觑，之后我又郑重的说：经过我的观察咱班秦承柠的头脑相当不一般，你们以后要注意他用不了多久就会赶上你们的。结果这样一说后，我又找了几个机会验证给同学们看，用我给他辅导过的题型，改变一下拿给同学们做，结果他很快的能解出，同学们佩服不已，一来二去，他也相信自己是聪明的孩子了，以后每逢做题他都会挑难题先做,一次次的成功,增强了他的自信心,他的成绩越来越好,短短不到一年时间里他的成绩由三十几分,五十几分,直到七、八十分,反过来请教他的同学也多了。而我的行为不光使秦承柠的学习上来，对于全班的其他同学也有了很深的影响，他们都在思考：他的学习那么差劲都能上来，我为什么不行？，在这样的反思下，大家都有了相当的提高，也可以说那一年多的时间里，班级学生在学习上有了一个整体的飞跃！
秦承柠现象，使我意识到充满爱的教育是会创造奇迹的，当然这不光需要一个老师有爱心，有耐心，还要有长期性，和给予学生以人格上的平等与信任。让他在你这里找到平等、找到爱的赏识，找到好孩子的感觉，爱永远都是相互的，你爱他，他也会爱你，进而喜爱你所教授的一切知识，这不正是我们所要达到的目的吗？